En el curso estructurado sobre la mentalidad de crecimiento, aprendimos que la evaluación del proceso de aprendizaje o retroalimentación es uno de los factores más poderosos que influyen en el aprendizaje y los logros del alumnado. Su impacto, sin embargo, puede ser positivo o negativo. La retroalimentación constructiva ayuda a tu alumnado a creer que sus habilidades y conocimientos pueden desarrollarse a través de la dedicación, aumentando así su motivación y capacidad para superar sus dificultades iniciales. Por el contrario, la retroalimentación negativa puede desmotivar y obstaculizar el progreso futuro. Por lo tanto, saber cómo proporcionar retroalimentación constructiva es una adquisición esencial para cualquier docente. En este curso, hemos aprendido el poder de una mentalidad de crecimiento al proporcionar retroalimentación con propósito. Una mentalidad de crecimiento se refiere a la creencia de que la inteligencia y los talentos pueden desarrollarse con el tiempo por quienes tienen el coraje de aceptar el fracaso y esforzarse de nuevo para progresar.
Por el contrario, una mentalidad fija identifica la creencia de que la inteligencia depende de capacidades innatas, por lo que, si una persona no es buena en algo, nunca lo será. Las investigaciones han demostrado que el alumnado con una mentalidad de crecimiento trabaja más duro, por lo tanto, está más dispuesto a aceptar desafíos y es capaz de aprender de los errores. Es este curso hemos estudiado el impacto que tienen las mentalidades en la motivación y el rendimiento del alumnado, además de aprender a reconocer las mentalidades de crecimiento y fijas en el profesorado y en el alumnado.
Entre los objetivos que perseguimos en este curso estuvieron los siguientes:
- Comprender el impacto de las mentalidades en la motivación y el rendimiento del alumnado
- Reconocer una mentalidad de crecimiento y una mentalidad fija en el profesorado y en sus estudiantes
- Cambiar la mentalidad de una fija a una de crecimiento
- Proporcionar retroalimentación orientada al crecimiento, con propósito e impactante
- Ayudar al alumnado a transitar sus pensamientos y acciones hacia la zona de la mentalidad de crecimiento
- Construir una cultura de retroalimentación orientada al crecimiento en las aulas
Durante el curso trabajamos los siguientes contenidos:
- Mentalidad de crecimiento VS. mentalidad fija: ¿cómo cambian las mentalidades el significado del fracaso y el esfuerzo?
- ¿Cómo afecta la forma en que hablamos a las mentalidades de los estudiantes?
- La autoevaluación del continuo de la mentalidad.
- Retroalimentación VS. Calificación: ¿Son lo mismo?
- El propósito principal de la retroalimentación;
- Los 3 tipos de retroalimentación orientada al crecimiento: apreciación, coaching y evaluación;
- Los 4 tipos de contenido de retroalimentación: la tarea, el proceso, la autorregulación y el yo como persona;
- Reflexión y discusión sobre los hábitos y la cultura de retroalimentación en tu contexto.
- ¿Por qué algunos elogios socavan la motivación y el rendimiento del alumnado?
- ¿Cómo el elogio al esfuerzo y al proceso cultiva una mentalidad de crecimiento?
- Consejos útiles y frases útiles para mostrar elogios y apreciación orientados al crecimiento;
- Actividades de juego de roles para practicar el elogio y la apreciación orientados al crecimiento.
- Coaching y evaluación orientados al crecimiento
- La palabra mágica «todavía»;
- Consejos útiles y frases útiles para dar coaching y evaluación orientados al crecimiento;
- Actividades de juego de roles para practicar el coaching y la evaluación orientados al crecimiento.
- Construyendo una cultura de retroalimentación orientada al crecimiento
- ¿Cuáles son los beneficios de tener una cultura de retroalimentación en el entorno de aprendizaje?
- Consejos prácticos y herramientas para cultivar la cultura de retroalimentación en tu clase;
- Oportunidades y dificultades potenciales para construir una cultura de retroalimentación en tu contexto.
Algunas imágenes de nuestra estancia en Tallin:
